习近平总书记说，培养什么人，是教育的首要问题。作为师范院校的教师口语课程，不仅要培养师范生扎实的知识与技能，更要培养学生的家国情怀和教育理想，对学生进行价值引领，培养教师职业认同感、为教育奉献终生的价值认同感、对儿童的爱心以及对祖国语言文字的热爱之情等。因此，城南书院教师口语教研室围绕“大思政理念，在教学中隐性育人”的主题，通过座谈、讨论等一系列的沙龙活动，强化教师的思政意识，对“教师口语”以及其他课程的思政定位与实施路径进行了有益的探讨。

2021年11月22日，教师口语教研室的李晖旭老师围绕“大思政理念，在教学中隐性育人”上了一次公开课，通过“教师的态势语”的案例教学，融入了“教师口语”大学慕课与翻转课堂模式，为大家展示了“大思政理念”下，如何在教学中进行隐性的思政教育。城南书院的没有上课的教师都参加了听课，并邀请了南方职院的10位领导以及老师们参与了听课与交流。

课后，大家队这次的思政教学进行了讨论与交流。通过这次活动的探讨，城南书院的老师们一致认为：“课程思政”虽然强调把思想价值引领放在首位，但并不是刻意将专业课“思政化”或者降低专业教育的培养目标。

通过教师口语这节课的教学探讨，大家一致认为，“课程思政”就是要求教师教师要善于开发专业课中的“育德”内涵，打破原有学科的思维束缚，在教学中要注意仔细梳理、挖掘蕴含于课程的显性及隐性的“思政元素”，将其列入教学计划的重要条目和课堂讲授的重要内容。课程思政可以让课程教学的内容更加丰富和深入，同时也能够保证课程教学目的落实到位。当然，“课程思政”的实施要求教师不仅要注意课程内容的改革，同时还要创新教学方法，通过专题教学、案例教学、翻转课堂、微课视频等教学方法，融入人文和情感因素，让知识的传授更有感情。